T10:ENSINO E EXTENSÃO EM ENGENHARIA
INTEGRAÇÃO DO PYTHON AO ENSINO DA ENGENHARIA CIVIL: PANORAMA NACIONAL E MUNDIAL
Allan Luka Pereira dos Santos
Milena Nery dos Santos
Marcelo Amanajás Pires
Resumo
Este trabalho objetivou fornecer um panorama sobre a utilização da
linguagem Python no âmbito da engenharia civil, com base em produções científicas
brasileiras e internacionais da última década. Mediante revisão sistemática da
literatura em diversas bases acadêmicas nacionais constatou-se que, no contexto
brasileiro, as subáreas de estruturas (54 publicações) e construção civil (16
publicações) predominam no emprego do Python, correspondendo a 67,3% da amostra
analisada (n=104). Por outro lado notou-se uma baixa utilização dessa ferramenta nas
demais áreas: saneamento (3 publicações), geotecnia (9 publicações), recursos hídricos
(5 publicações), hidráulica (1 publicação) e Infra-estrutura de transportes (8
publicações). No cenário global, os dados obtidos via Scopus e Web of Science,
processados no VOSviewer, confirmam essa tendência, destacando ainda o uso do
Python em conjunto com o BIM. Desse modo, a contribuição deste trabalho reside em
esclarecer panoramicamente a adoção do Python na engenharia civil, servindo como
um ponto de partida para alunos e profissionais que buscam alinhar-se com as
tendências contemporâneas na engenharia civil.
ENTRE AREIA E CIDADANIA: IMPACTOS DO COLETIVO PRAIA LIMPA NO LITORAL ALAGOANO
Maysa Karla Vieira dos Santos
Serena Inaê Rocha Santos
Mayara Vieira
Damasceno
Karina Ribeiro Salomon
Resumo
O presente artigo analisa os impactos socioambientais das ações
desenvolvidas pelo Coletivo Praia Limpa (CPL), iniciativa fundada em 2019 na cidade
de Maceió/AL. O estudo tem abordagem qualitativa, com base em um questionário
estruturado enviado aos organizadores do coletivo, dividido em cinco eixos: histórico,
metodologia, impacto ambiental, impacto social e desafios enfrentados. Os resultados
indicam que o CPL se destaca por promover ações integradas de limpeza de praias e
educação ambiental crítica, com forte engajamento voluntário e linguagem acessível. A
chamada “Experiência CPL” envolve em média 90 a 100 voluntários por edição e já
impactou diretamente mais de 2 mil pessoas. Desde sua criação, o grupo já retirou
quase 3 toneladas de resíduos sólidos das praias de Maceió, contribuindo para a
conscientização ambiental da comunidade local. Os principais desafios enfrentados
envolvem a falta de financiamento fixo e a ausência de formalização jurídica, fatores
que limitam a expansão do projeto. Apesar disso, o coletivo permanece ativo e busca
fortalecer parcerias, especialmente com escolas públicas e instituições comprometidas
com a sustentabilidade. Conclui-se que iniciativas como o Coletivo Praia Limpa
exercem papel fundamental na mobilização comunitária e na construção de práticas
cidadãs voltadas à sustentabilidade urbana e marinha.
ANÁLISE DO CONHECIMENTO AMBIENTAL ENTRE ALUNOS DE ESCOLA PÚBLICA COM FOCO EM MUDANÇAS CLIMÁTICAS A PARTIR DA MATRIZ SWOT
Maysa Karla Vieira dos Santos
Serena Inaê Rocha Santos
Karina Ribeiro Salomon
Resumo
O presente estudo investigou o conhecimento, engajamento e disposição
para mudança de hábitos ambientais de estudantes do Programa de Apoio aos
Estudantes das Escolas Públicas do Estado (PAESPE), com foco nas mudanças
climáticas. Utilizou-se um questionário estruturado aplicado a 41 alunos do ensino
médio, cujos dados foram analisados quantitativa e qualitativamente, incluindo uma
análise SWOT para identificar forças, fraquezas, oportunidades e ameaças. Os
resultados indicaram que, embora os alunos possuam conhecimentos básicos corretos
sobre causas e impactos das mudanças climáticas, ainda existem lacunas conceituais e
baixa participação em ações ambientais práticas. Contudo, destaca-se uma boa
disposição para a adoção de práticas sustentáveis e uma percepção positiva sobre o
papel das ações individuais. Como resultado geral, o estudo proporcionou um
diagnóstico do perfil socioambiental dos estudantes e culminou na elaboração de um
Plano de Ação Pedagógico, estruturado em oficinas temáticas, palestras com
especialistas e visitas técnicas a instituições ambientais. Essa proposta busca fortalecer
a formação socioambiental crítica e estimular o protagonismo juvenil. A pesquisa
reforça a importância de estratégias educativas contínuas e contextualizadas para o
enfrentamento dos desafios contemporâneos relacionados às mudanças climáticas.
A MONITORIA DE LABORATÓRIO DE GEOLOGIA COMO INSTRUMENTO DE APRIMORAMENTO ACADÊMICO E PROFISSIONAL: PERCEPÇÕES DOS MONITORES DO CTEC UFAL
Enric Vilela Gonzaga de Melo
Serena Inaê Rocha Santos
Rochana Campos de
Andrade Lima Santos
Resumo
A monitoria na disciplina de Laboratório de Geologia, oferecida aos
cursos de Engenharia Ambiental e Sanitária e Engenharia Civil da Universidade
Federal de Alagoas (UFAL), constituiu-se como uma experiência formativa essencial
para os monitores envolvidos. Realizada sob orientação da professora Rochana de
Andrade Lima, as atividades promoveram não apenas o aprofundamento teórico, mas
também o desenvolvimento de competências interpessoais e pedagógicas. Entre as
ações realizadas, destacam-se a organização dos materiais laboratoriais, o apoio nas
aulas práticas, a mediação de dúvidas por diferentes canais, a elaboração de material
didático como vídeos educativos e jogos interativos, além da participação em eventos
como a Semana Institucional de Pesquisa, Tecnologia e Inovação na Educação Básica
(SINPETE) e a organização de visitas técnicas. A experiência também proporcionou
contato direto com a realidade docente, exigindo dos monitores habilidades como
comunicação, empatia, responsabilidade com o conteúdo transmitido e capacidade de
adaptação às diferentes demandas dos alunos. Os resultados de um questionário
aplicado aos ex-monitores revelaram impactos significativos na formação acadêmica e
profissional, incluindo a superação de desafios como a timidez, a gestão do tempo e a
segurança ao falar em público. Por fim, a monitoria proporcionou um potencial como
instrumento de consolidação do aprendizado e de estímulo à formação crítica e
reflexiva, contribuindo para a construção de profissionais mais preparados para os
desafios da engenharia e da educação.